#理顺临床医学教育学位体系#
全国政协委员、首都医科大学副校长王松灵，提议：
建立以“5+3”一体化培养全科医生为主体的临床医学人才培养体系。
扩大“5+3”招生人数，合格者授予临床医学博士学位；完成“5+3”培养后，部分（50%以下）可申请专科医师培训，培养高水平复合型临床医学人才，尤其是紧缺的传染病、公共卫生、危重症急诊专科人才，合格者授予专科医师资格证书，不再与学位教育挂钩。如对学术研究感兴趣，可申请医学科学博士学位，授予医学科学博士（PhD）。
目前招收8年制、9年制（授予博士）学制可纳入此MD+PhD培养体系，适当缩短攻读医学科学博士学位学制。
#加强医学教育，加大对医学研究支持力度#
全国政协委员、中国工程院副院长、中国医学科学院院长王辰，提议：
一、加强医学教育，吸引优秀人才从医
进一步加强医学教育，吸引优秀人才从医，要有良好的教育体制来培养这些人。要想搞好医学教育，重要的是能够灿烂其职业前景，严格培养过程，这是医学教育要加强的重要方面。
二、加强医学研究，创立国家级医学基金
加强医学研究，进一步构建医学创新科学体系，可以设立一个国家级医学健康科学基金。
三、注重医防结合，发挥作用应对挑战
加强公共卫生体系建设，其中很重要的就是要注重医防结合。只有医防融合起来，才能更加有力地应对重大挑战，发挥它的作用。
#职业晋升方式和人才量化评估标准单一，建议对不同级别医疗机构的医务人员设置不同考核方式#
全国政协委员、中国心血管健康联盟主席、复旦大学附属中山医院心内科主任葛均波院士，提议：
从多个方面减少医务人员从业负担；推进和完善科研人才分类评价制度，破除“以论文论英雄”的评价机制，加大力度打击贩卖医学论文，不让学术沦为功利的奴隶。
目前，我国医务人员的职业晋升依然以SCI文章发表、科研基金项目等作为主要考核标准，没有充分将临床技术水平考察纳入到考核标准中来，这一考核体系对于基层医务人员而言尤为“致命”。
葛均波院士认为，基层医院的医务人员不一定要把SCI文章列为考核指标，更没必要为了发表文章而重复科研院所已经得出的结果，科研条件好的机构经过长期探索的研究结果公布后，基层医院只要能够将这些研究结果落实到日常工作中，就能事半功倍。对于基层医疗机构的医务人员，应该用更具有实效性的临床实践考核取代文章和基金指标考核，真正做到分级、分层管理。
而对于三级甲等医疗机构的医务人员，也应该有更合理的工作划分：基础和研究性医务人员以发表文章、拿到科研基金等作为主要参考指标，辅以临床实践能力考核；临床型医务人员则应以临床实践能力考核为主，文章和科研基金等考核所占比重应大幅度降低。
葛均波院士表示，医疗行业是一个终生学习的行业，对疾病的疗法随着科技发展持续改进，医护人员要终生学习，用新疗法为患者提供最好的诊疗和护理。他建议尽量减少对医务人员不必要的考试、学分、检查等，让医务人员有更多的时间诊疗患者。
